Etntendamos por fantasma aquello imaginario, capturado en cierto uso de significante, es como ese conjunto de deseos e impulsos que dominan en un momento dado la vida del sujeto.
El fantasma por ejemplo en el neurótico suele ser de corte sadomasoquista este fantasma se presenta en el significante, en el magisterio no ahy que ver las relaciones del sujeto con el medio ambiente en el cual se desarrolla, hay que ver como se expresan en ese conducirse las demandas para remitirnos a la relación del sujeto con el objeto, recordemos que el fantasma es el cursor del deseo.
Ahora bien ¿dónde se estructura este fantasma?
Se estructura en el encuentro con el otro a partir de la aparición de los primeros significantes, de la palabra, de la prohibición, de la pérdida y la ley.
Violencia, frustración, miedo dolor, coraje, sufrimiento, enamoramiento, sueños, ahí están los fantasmas del educador todo el tiempo presentes.
Determinan no solo la actuación interna y externa del docente, determinan el proceso de construcción de conocimientos impactando todo el proceso educativo.
¿Cuántos maestros abatidos,llorando, hemos visto en las escuelas?, pero más aún ¿Cuántas conductas esuisoides, disociativas, depresivas, son motivadas por los fantasmas de cada educador?
LOS INVITO A LEER EL SIGUIENTE RELATO DE UN MAESTRO:
"No entiendo por qué le pegué, sólo me dio mucho coraje, yo llegué tranquilo al salón, traía mi refresco en la mano, como todos los días después del receso, pero los niños siempre con sus cosas, llegarón corriendo al salón, como siempre, parecen animales, no entienden, y por jugar uno de ellos me movió la mano y me tiró todo el refresco encima, no sé de pronto no fui yo, no pensé las consecuencias y lo tomé de los hombros, lo ofendí y fue entonces cuando le dí el manazo en la cara, apenas di cuenta de lo que hice mi vida después de eso ha sido un infierno....."
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